目标的达成四、懂得在课堂中运用幽默艺术 教学中如何唤起学生的学习情感，把学生的注意力引导到教学目标的实施上来
，使学生的思维尽快达到最佳水平，已成为教学改革的一个重要课题 。生物教学中 ，教师富有哲理和情趣的幽默
，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松 ，学生学得愉快
。 俗话说：良好的开端是成功的一半。运用幽默导入新课可以先声夺人
，吸引学生的注意力，使学生在上课伊始就进入兴奋的学习状态 ，收到“课伊始
，趣亦生
”的效果 。而教学过程中教师遇到某些 、特殊情况时，要把握住自己的理智和情绪 ，尽可能避免大发其火或轻易地训斥学生
，这对师生情感的交流和教师的自我形象都是有损害的
。如果用幽默的方式来处理课堂突发事件，其作用和效果就会大出预料。 幽默是一种美 ，对教师来说是美的表现，对学生来说是美的享受 。传统的师道尊严
，往往使学生对教师产生一种隔阂，倘若教师再板起面孔 ，不苟言笑
，更易造成学生对教师敬而远之
。教师幽默的语言，能有效地打破师生间的陌生感 ，而使师生之间的关系更为和谐融洽。要是教师的幽默在心理上与学生相容
，就会使学生对教师产生一种亲近感和亲和力 。总之，在生物教学中 ，教师的解颐笑语
，有深入浅出
、“雅俗共赏”、智中见志的特点和功效。教学幽默是一种高雅的审美活动，富有幽默的教学 ，不但能活跃课堂气氛
，引人入胜，而且能培养学生的学习兴趣 ，启迪科学思维，给学生以美的享受
。

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